缅因州的学生比疫情前缺课的天数更多

　　

　　

　　11月24日-去年，缅因州近三分之一的K-12学生至少缺课18天。

　　在大流行期间，长期缺勤率达到高峰，至今仍未减少。根据应《新闻先驱报》的要求提供的新州数据，尽管去年情况略有改善，但缺勤率仍远高于大流行前的报告。

　　教育专家表示，这是由于交通问题、青少年心理健康危机、学生经济和家庭责任的增加，以及多年在线学习后普遍的脱节。

　　缺课超过18天或10%的学生被标记为长期缺课。

　　在2018-19学年，16.8%的缅因州学生符合这一定义。在2021-22学年，即疫情最严重后大多数学校恢复正常上课的那一年，这一比例跃升至31.5%。

　　缅因州教育部上周五公布的数据显示，2022-23学年的出勤率有所改善，降至27.3%。但持续上升的比例表明，这个问题可能会有很大的持久力，重新吸引学生可能是具有挑战性的，需要大量的资源。

　　缅因州的数据与全国趋势一致。在2018-19学年，全国约15%的K-12学生长期缺课。这一数字在2021-22学年跃升至30%，这是可获得国家数据的最新年份。

　　长期缺勤一直是一个问题，但与许多问题一样，疫情加剧了这一问题。

　　致力于提高全国出勤率的非营利组织出勤工作(Attendance Works)的执行董事海蒂·张(Hedy Chang)说，现在学校需要努力吸引学生。

　　“人们并不总是意识到出勤率有多重要，”Chang说。“但如果孩子们缺席，你在学校投入的所有其他投资都不会有任何效果。”

　　专家表示，旷课过多会对学业、社会情感和社会经济发展产生负面影响。

　　Chang说，学校需要与学生和他们的家庭建立联系，帮助他们看到学校的价值，为他们提供适当的心理健康和社会服务资源，让学生参与活动和社区，帮助他们建立联系。

　　“学校为机会敞开了大门，”缅因州Count ME的执行董事杰斯·安德森(Jess Anderson)说，该组织致力于提高该州的入学率。“如果你不每天早上走进办公室，你就无法获得这些机会。”

　　学校的任务是教育全国的学生——教他们阅读、写作、理解数学和批判性思考。但它们的作用往往远不止于此。学校是学生交朋友、参加课外活动、玩得开心、学会创建社区、与同龄人和成年人互动的地方。学校还提供膳食和社会服务，包括心理和医疗保健支持。

　　专家表示，长期缺课的学生不太可能获得各种积极的教育成果，从掌握早期阅读技能到高中毕业。他们说，高缺勤率也有可能阻碍COVID-19学习损失的恢复，并可能加剧不平等。

　　缅因州的教育数据显示，经济条件差的学生比富裕的学生更有可能长期缺课。土著、西班牙裔和混血学生也是如此。

　　根据缅因州出勤专家的说法，该州西部和北部的学生比缅因州南部的学生更容易长期缺勤。

　　了解学生缺课的原因是一个关键问题。专家说，家庭和经济责任、焦虑、疾病、交通不便和普遍的不投入都是孩子们不去上学的原因。

　　自大流行以来，身体上学变得更加困难和耗时。这是因为新冠疫情加剧了全国公交车司机短缺。近年来，由于校车短缺，全州各地的学区都取消了公交路线，这让那些没有其他交通选择的家庭的学生们运气不佳。

　　与此同时，越来越多的学生无家可归，粮食不安全，生活贫困，面临焦虑和其他心理健康问题，所有这些重大问题都可能使教育退居二线。

　　此外，教师的短缺和更替使得教育工作者很难与学生进行有意义的互动，这给了他们一个不去上课的理由。

　　该州教育部门表示，尽管自疫情高峰期以来，长期缺勤率有所下降，这让他们感到鼓舞，但他们认为仍有改进之处。

　　教育部发言人马库斯·莫罗卡(Marcus Mrowka)在一份声明中说:“定期上学对学生的成功非常重要。”

　　“缅因州教育部致力于支持教育工作者和学校营造能够深度吸引学生的学习环境，并为他们提供多种途径来培养和追求他们的激情。”